Desventajas del uso de la tecnología en el aula

No sólo hay opiniones positivas en este aspecto. Hay padres y profesores que no están tan de acuerdo en este método y aquí vamos a mencionar algunas de las desventajas de utilizar la tecnología en el aula:
- Sustitución de los maestros: m
ientras que algunas personas piensan que los maestros se quedan obsoletos, los últimos avances tecnológicos son lo suficientemente potentes como para entregar el contenido, evaluar, y fijar los estudiantes un nuevo curso de aprendizaje, todo ello sin la intervención del maestro.

- Distracción del alumnado: es la primer preocupación de los profesores que consideran la implementación de las tecnologías en el aula; la preocupación de que los estudiantes van a estar demasiado ocupados en redes sociales y no prestando atención a la lección.

- Más fácil de acceder el trabajo de otros: los estudiantes pueden acceder fácilmente a ensayos, informes, notas de clase, etc. lo que hace que sea mucho más difícil que los profesores sepan si el trabajo de los estudiantes es original. Aunque hay herramientas de alta tecnología para ayudan a los maestros a descubrir si el trabajo es un plagio, ningún sistema es perfecto.

- Acceso fuera de clase: no todos los alumnos tienen acceso a la tecnología fuera del aula. Las bibliotecas son una opción pero en sus ordenadores no se pueden descargar las aplicaciones que utilizan los alumnos en las aulas.

- Privacidad: los datos de los estudiantes son muy importantes dentro de las paredes del aula, pero ¿los maestros pueden sentirse seguros de que ahí es donde la información se mantendrá cuando se utilizan aplicaciones tecnológicas? ¿Y los padres, pueden estarlo?

La tecnología es sólo una herramienta. En términos de llevar a los niños a trabajar juntos y motivarlos, el profesor es el más importante.

-Bill Gates

Aplicaciones para niños con Necesidades Educativas Especiales

 Aplicaciones para niños con Necesidades Educativas Especiales

Gracias a las nuevas tecnologías se han podido desarrollar diferentes aplicaciones para facilitar la integración escolar  de los niños con algún tipo de discapacidad. Aquí pongo algunos ejemplos:

EL PROYECTO AZAHAR
Azahar es un conjunto de 10 aplicaciones  que desde el ordenador y el teléfono móvil, ayudan a mejorar la autonomía de las personas con autismo y otras discapacidades intelectuales.
Los pictogramas, sonidos e imágenes son personalizables y permite utilizar también fotos del niño y de sus familiares así como sus voces, para convertirse en una aplicación totalmente “a la carta”.

PROYECTO APRENDE
El proyecto aprende va dirigido a alumnos con dificultades de aprendizaje cualquiera que sea su causa u origen. Las aplicaciones están diseñadas para atender las demandas de aquellos niños que presenten algún tipo de discapacidad.
El objetivo es aportar a padres y profesores una ayuda extra en la formación personal del niño con dificultades e introducirlo en el manejo y uso de las nuevas tecnologías.

PALABRAS ESPECIALES
“Palabras Especiales” ha sido diseñado en colaboración entre padres, niños y profesionales para niños con  síndrome de Down, autismo, pobres habilidades de motricidad fina, discapacidad auditiva y otras dificultades de aprendizaje. Su interfaz es simple e intuitiva. El niño podrá jugar a un ritmo adecuado a su capacidad con sus cuatro juegos que van aumentando en dificultad; emparejando imágenes, palabras y ambas.

H@C TIC
Dirigido a personas con Síndrome de Down y con el propósito de fomentar su destreza digital, tanto en el ámbito educativo como social para una futura inclusión en el mundo laboral

https://www.google.es/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.chaval.es/chavales/educacion/aplicaciones-para-ni%25C3%25B1os-con-necesidades-educativas-especiales&ved=0ahUKEwj76-WQuvLTAhWCyxoKHQRJAEsQFggtMAQu&usg=AFQjCNGbIsMq0GHkbg8uyJv9NnJTseeXVg&sig2=_ET9hXqKi9w3uX7FbDp-Ww

La pizarra digital interactiva

LA PIZARRA DIGITAL 

En este video podremos ver los beneficios que proporciona la pizarra digital en las aulas de infantil.

La riqueza de las TIC en el aula de infantil

LA RIQUEZA DE LAS TIC EN EL AULA DE INFANTIL

En nuestra sociedad, las TIC están cobrando, cada vez más, una gran  importancia  nosotros dependemos cada día más de ellas. Estamos inmersos en la “sociedad de la información”, aunque ahora veces, en la escuela, no nos demos cuenta. Querer salir de ella sólo reduciría nuestras posibilidades de hacer que la educación avance de forma positiva hacia nuevas expectativas.

La escuela, como agente educativo que es, debe utilizar todas estas TIC para formar y preparar algo sus alumnos. Las instituciones educativas deben ser abiertas y flexibles a los avances que se produzcan en la sociedad, para introducirlos y adaptarlos a las necesidades de los alumnos.

Sin embargo, la introducción de las TIC debe venir acompañada de formación para los docentes.

https://www.google.es/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7900.pdf&ved=0ahUKEwip5fSTsvLTAhXDlxoKHTyNAUoQFggcMAA&usg=AFQjCNGJz_cNeExY-KPG10FU31UpdX_qeA&sig2=nSfpd4fqNZUlFBbrLYhMVQ

Cyberbullying

En una articulo de "eldiario.es" nos explican los problemas de las nuevas redes sociales y el mal uso que se dan de estas en los colegios:
Antes en los colegios cuando había problemas entre alumnos, todo se intentaba solucionar dentro del centro con la ayuda de los docentes, quedando el problema resuelto. Actualmente y estando el uso de las redes sociales tan generalizado, estos problemas traspasan estas barreras y se magnifican llegando, muchas veces a convertirse en ciberbullying (acoso escolar sufrido a través de redes sociales).
La formación hacia familiares y alumnado sobre estos temas se ha vuelto muy importante para prevenir los posibles problemas.
En 2013 se celebro en Madrid la I Conferencia Europea sobre el Ciberbullying, que reunió a expertos para compartir experiencias. El papel hoy en día del profesorado en la resolución de estos temas es esencial, pero muchas veces se sienten perdidos ya que no saben como resolver una situación de acosos en las redes sociales ya que es un tema que abarca mucho. La psicóloga Ana Oliaga recomienda que si no se tiene conocimiento sobre el tema no se actúe ya que se podría empeorar la situación. Lo ideal ante esta situación es primero recoger toda la información posible sobre el problema, entrevistándose con las víctimas, los agresores y los padres.
La información a los padres es de vital importancia porque si se cree que el tema traspasa los limites de la legalidad serán ellos los que tengan que actuar con ayuda de las autoridades competentes. También es muy importante que estos pongan en uso las herramientas de control parental, que van evolucionando a medida que los niños van creciendo y son mas conscientes de sus actos.

El robot Watt

Desgraciadamente hay niños que no pueden asistir a la escuela como todos sus compañeros debido a enfermedades graves, que hacen que estén hospitalizados durante bastante tiempo, sin poder ver a sus compañeros, a sus profesores y asistir a las lecciones diarias, para esto se han desarrollado una serie de tecnologías. Una de ellas es Watt, el robot que asiste a clases como cualquier alumno

Al otro lado de este invento se encuentran niños que durante el tiempo que tengan que estar en el hospital puedan manejarlo a través de control remoto, asistiendo a clases. Watt permite que los niños vean y oigan todo lo sucede, pero también pueden conversar y participar en casi todas las actividades de clases.

Las TIC en la educación con las personas con discapacidad.

Las nuevas tecnologías deben tener en cuenta las necesidades y posibilidades de las personas con discapacidad, ya que, la desventaja de éstos ante las TIC puede provocar una especie de exlucsión social, una 'brecha digital'.

 Según los últimos datos publicados por el INE, la discapacidad afecta en nuestro país a un 9% de la población total. El porcentaje de la población con discapacidad en edad escolar entre 6 y 14 años asciende a 61.337 personas y entre 15 y 24 años a 110.285 personas.

Número de personas con discapacidad:

Grupo de edad         Personas con discapacidad      
    0-5 años                               49.576
    6-14 años                              61.337
    15-24 años                               110.285
     25-34 años                            185.906
     35-44 años                            230.251
    45-54 años                            305.909
      55-64 años                           512.304
    65 años y más                      2.072.652

Adictos a la tecnología

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-debate-de-la-1/debate-1-030615-2359/3154560/


 El debate de la 1

03 jun 2015

Viñeta

En esta viñeta podemos ver como una profesora esta intentando enseñar a un alumno a usar las nuevas tecnologías pero podemos ver como la alumna tiene dificultades para entender lo que se le explica. 

Podemos ver como la profesora le dice "se trata solamente de ir a www.pensamientocritico.com y hacer click sobre: respuestas", con esto la viñeta nos hace un guiño a la resolución de problemas con la ayuda de las nuevas tecnologías, tarea que se hace mucho mas fácil al encontrar toda la información requerida con tan solo hacer un "click". La tecnología tiene muchas aspectos positivos pero para desarrollar un pensamiento critico no vale con copiar y pegar una información, sino que se precisa el análisis y asimilación de la información, para poder crear nuestra propia perspectiva del tema y que la información sea retenida, haciéndola significativa.

Vídeo explicativo: algunas ventajas de las TIC's en educación

Este es un vídeo explicativo de algunas ventajas de la implantación de la tecnologías en la educación realizado por Paula Tatiana Calle Rivera, de la universidad autonoma de Chiapa (México)  licenciada en pedagogía.

C.E.I.P SAN WALABONSO, NIEBLA, HUELVA.

 Es el único colegio de la localidad de 4000 habitantes y se ha convertido en uno de los colegios punteros de nuestro país en usar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.

Quieren que los alumnos crezcan de manera emocional e intelectual, desarrollar sus habilidades sociales… por lo que usan cualquier herramienta que les ayude en esta doble función, en este caso, las tecnologías de la información y de la comunicación.
La relevancia de TIC en este centro se ve en que los alumnos utilizan internet tanto para conocer el mundo exterior como para que el mundo conozca lo que ellos hacen en el colegio. Aquí juega un importante papel el coordinador TIC, que es el que realiza las creativas actividades mediante presentaciones, audiolibros, videos musicales, video historia, etc. Siendo imprescindible ponerlas todas en la web para que así las familias sepan qué es lo que hacen sus hijos en la escuela y también el mundo general, ya que han recibido felicitaciones d otros colegios de España, comunicaciones de EEUU de que usan sus videos como audiciones para aprender el idioma en sus clases, etc. Y los alumnos al conocer esto, se ven muy alegres y motivados. Esto influye también en la participación del alumnado, los niños si preguntas quien quiere salir a leer, les parece un rollo, pero si preguntas quien quiere salir a leer en la grabación, todos levantan la mano.
La clave para incorporar a las familias en este nuevo método fue darles unos cursos de alfabetización digital, para así poder comprender y ayudar a sus hijos.
Ayudar a causas del pueblo ayudan a las activudades en el aula, como es el caso de la meteorología escolar, que es una página que hicieron los alumnos para poner el tiempo que hace en Niebla, ya que no tienen parte meteorológico.
El propósito de todo esto es que los niños se ayuden entre ellos usando las TIC. Cuando un alumno necesita un ordenador, va a la sala donde está el carrito de portátiles (las aulas están siempre abiertas) y lo coge sin molestar a nadie, dejándolo siempre al terminar en su sitio, ya que cada día le toca a alguien revisar el carrito y deben estar todos.
También les enseñan a los niños un conocimiento básico de las leyes de protección de datos para que ellos solos sean capaces de determinar lo que pueden o no subir.

https://youtu.be/v0njRFCU4ZQ

Proyecto Samsung Smart School

Este vídeo nos explica un poco el proyecto Samsung Smart School, cuyo objetivo es convertir la tecnología en una herramienta más dentro del proceso de aprendizaje de un colegio de Madrid.

Familia y las TIC

Internet, los ordenadores, las tabletas y los móviles son ya herramientas que las familias usan para educar a los hijos.

 Los datos obtenidos en un estudio del CIS (Centro de Investigaciones Sociológicas) y recogidos por la Escola Pia de Catalunya apuntan que, en cifras concretas, el 26,4% de los padres y madres de entre 35 y 44 años que utilizan las TIC considera que Internet y los diferentes dispositivos móviles les sirven mucho o bastante para educar. También es significativa la aceptación entre los abuelos, uno de cada diez comparten opinión.

Aún así, una mayoría de adultos, se resisten a las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación y no las consideran adecuadas.

Por otro lado, dos de cada tres adultos consideran que la tecnología es una herramienta para estar más cerca de los hijos y de la familia.

Viñetas de Frato sobre la educación y la tecnología.

Estas viñetas de Frato nos harán reflexionar sobre cual es el tipo de educación que se debería aplicar  para la enseñanza de los alumnos.

Tecnología y educación en España.

Estudio Europeo sobre educación tecnológica, en el que se ha analizado la presencia y relevancia de las nuevas tecnologías en las aulas europeas.

FRATO

Aquí os dejo unas viñetas de Francesco Tonucci, más conocido como Frato. En cada una de ellas podremos reflexionar con respecto a las nuevas tecnologías en las aulas.

Información para padres y alumnos sobre el uso de internet

En esta imagen encontraremos información y algunos consejos sobre el buen uso de internet, tanto para padres como para alumnos.

LAS TICS EN LA EDUCACION.

En este vídeo podemos ver a modo de resumen qué son las TICS, cómo se utilizan en el ámbito educativo, además de sus posibles ventajas y desventajas.

El sitio web "Tiny Cosmonatus"

El sitio web "Tiny Cosmonatus"

Actualmente hay muchos recursos que van mas allá del libro clásico y también ofrecen nuevas posibilidades.

Pero hay cosas que las tecnologías nunca podrán sustituir, como la ilusión de ver el crecimiento de una planta en todas sus fases. Para esto han creado una pagina web llamada "Tiny Cosmonauts", esta consta con juegos, actividades en papel y tecnología.

En este sitio web tu puedes crear tu propio personaje e ir viviendo virtualmente aventuras, con juegos que también se trasladan al mundo real y puedes poner en practica activamente. A los personajes se les llama "swiper" y cada niño crea uno, añadiéndole las características físicas que prefieran, dándole vida e inventándose su propia leyenda.

Una de las aventuras da a conocer, como he dicho anteriormente, como crece una planta. Cuentan una historia de una niñas que planta un guisante con su padre para poblar un mundo llamado "Tiny Trees" y la historia anima a que los niños vayan desarrollando está actividad en sus casas.

Ahora este sitio web también tiene una aplicación para poder jugar desde dispositivos como móviles, tablets... Lo mas importante es que es muy seguro para los niños a la vez que didáctico, poniendo en practica en la vida real lo que aprenden con las nuevas tecnologías.

Os dejo aquí el enlace al sitio web: http://www.tinycosmonauts.com

Tecnología y educación en cualquier parte del mundo

En 2014, Quipus, planta ensambladora de equipos tecnológicos de la Empresa Pública ubicada en Bolivia, ha ensamblado 30.000 ordenadores con tecnología y componentes chinos. Fueron entregadas gratuitamente a estudiantes de último año de colegios públicos de la ciudad boliviana de El Alto.

Pero la educación virtual también tiene contras.

Una veterana maestra que da clases en un colegio público del centro de Madrid reunió hace poco a los padres para advertirles de que estaba teniendo muchas dificultades para retener la atención de sus alumnos. Lo atribuyó a una cultura "demasiado visual y muy poco auditiva", consecuencia de las pizarras digitales y de las tabletas, en la que los niños ineludiblemente necesitan ver las cosas en la pantalla para poder asimilarlas. La profesora puso a los críos, de cinco y seis años, un audiolibro de El soldadito de plomo, el cuento de Hans Christian Andersen, sin acompañarlo de ninguna imagen. Nadie comprendió nada. "No lo hemos entendido porque no lo hemos visto" fue la respuesta que recibió de la clase.

La forma de aprender ha cambiado radicalmente en los últimos años con las nuevas tecnologías. Ahora la educación es más virtual que real. Los cinco sentidos se redistribuyen, de tal forma que el oído, el gusto, el tacto y el olfato pierden importancia frente a la vista, que trabaja casi siempre a través del filtro de una pantalla.

La investigadora y divulgadora educativa Catherine L'Ecuyer acaba de publicar un ensayo, Educar en la realidad (Plataforma), en el que aboga por que los alumnos aprendan "en directo, no en el mundo virtual". "Nuestros hijos deben oler el musgo, escuchar los grillos, contar las estrellas, saber leer la tristeza en el rostro de un amigo. ¿Cuántos niños han visto un caballo en una tableta pero no saben a qué huele, cómo se siente al tacto, qué ruido hace y cuán alto es?", plantea esta autora canadiense de best-sellers.

L'Ecuyer considera que "la crisis educativa actual es, en gran medida, una crisis de atención", porque "hemos hecho a los niños depender tanto de los sobreestímulos externos de las pantallas que éstos han cancelado su deseo interno de aprender".

Los profesores coinciden en que la única forma de que los niños presten atención, y se estén callados, es ponerles delante la pizarra digital, los portátiles o YouTube. Sólo así se consigue el silencio en el aula. ¿Pero realmente están aprendiendo?

NUEVAS HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACION A DISTANCIA, HACIA UN NUEVO ROL DOCENTE.

Para aquellos profesores que desarrollan su tarea docente en espacios virtuales, no es tarea sencilla comprender que los modelos, estrategias y técnicas utilizados hasta comienzo del siglo XXI, sólo fueron una réplica de lo que sucede en el aula presencial, como tampoco lo es conocer y utilizar las herramientas que tienen a su disposición muchas de las plataformas en que se sostienen sus claves virtuales y modos de evaluación en particular. Por este motivo, es necesario pensar en las redefiniciones de algunos roles y procesos de enseñanza y de aprendizaje que la educación universitaria en espacios virtuales viene manejando hasta ahora. Innovadoras herramientas disponibles cambian la relación entre profesores y estudiantes, nos lleva a preguntarnos  ¿cuál es el rol del nuevo docente y qué estrategias debe aplicar en los EVA para promover un verdadero aprendizaje significativo? ¿cuál es el tipo de capacitación necesaria para esta nueva relación docente-estudiante?

Estamos ante la presencia de un nuevo dispositivo de enseñanza que tiene como objetivo lograr como resultado de un aprendizaje significativo, un acercamiento entre docentes y estudiantes que flexibilice la curricula de cada asignatura mediada por innovaciones de última generación.

Teniendo En cuenta que la educación forma parte importante para la creación de la sociedad, no se puede seguir construyendo sobre cimientos obsoletos, sino que es necesario comenzar a edificar sobre la base de las actuales innovaciones con las que se enfrenta cotidianamente. La educación a distancia mediada por tecnologías, es el principio de esta remodelación, por lo que significa el avance de las innovaciones a nivel tecnológico y la difusión de los conocimientos utilizando las herramientas que nos brinda dicho avance.

LA TECNOLOGIA Y LA EDUCACION: Una dosis de realismo.

Este artículo nos habla de que existen dos puntos de vista diferentes con respecto al uso de la tecnología en la educación. Por un lado nos encontramos con aquellos que piensan que la tecnología es una herramienta fundamental para el avance de la educación, mientras que por otro, se manifiesta que la tecnología es una fuente de entretenimiento que distrae tanto  al alumno como al docente de las cosas realmente serias e importantes.

Bajo mi punto de vista, creo que tanto los alumnos como los docentes han ido poco a poco depositando su confianza en el uso de las nuevas tecnologías como herramienta escolar ya que han comprobado que les permite trabajar de manera más eficiente. El trabajo del docente hoy día consiste en buscar fórmulas para que los alumnos aprendan más, mejor, y probablemente de una forma totalmente distinta.

Este artículo abre la posibilidad de entrar a debatir, pues son muchas las personas que piensan que la tecnología no es una buena influencia para los alumnos en el ámbito escolar, y  a su vez, nos encontramos con opiniones totalmente contrarias.

FabKids, escuelas infantiles para soñadores tecnológicos

Cuando leí esta noticia me pareció fascinante y quería compartirla con todos ustedes. 

Se trata de Escuelas Infantiles llamadas FabKids que surge debido a que nos encaminamos hacia una sociedad en la que lo digital será ubicuo y donde lo esencial para las nuevas generaciones será entender cómo funcionan las cosas para interactuar con ellas. Y que a pesar de la crisis, se encuentra presente en las aulas. 

El la noticia me encontré con un vídeo explicativo de unos cinco minutos bastante interesante donde nos habla de está estupenda creación: Fabkids.

El vídeo es el siguiente:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=115&v=wHsNa2owS6A

La noticia completa la encontrareis aquí:
http://one.lavanguardia.com/fabkids-escuelas-infantiles-para-sonadores-tecnologicos/ 

La escuela del futuro ya existe en Singapur

Hoy el tema que se os va a presentar no se sitúa en España, sino en China. 

El Gobierno prepara a todos los alumnos desde que tienen tres años para que aprendan a programar circuitos, drones y videojuegos.
Todos los alumnos del curso, 340 en total en esta escuela pública del país, han desarrollado un proyecto tecnológico este año. Lo hicieron el anterior y lo harán al siguiente.
A los seis años, cuando llegan a los colegios de primaria, están listos para empezar con Scratch, una plataforma desarrollada por el MIT (Instituto Tecnológico de Massachussets) para empezar a aprender a programar. Primero, la versión Junior y a los 10, la versión adulta. El resultado es que un aula del colegio de primaria Fuhua Primary School parece una clase de bienvenida a esta prestigiosa universidad estadounidense. Drones volando, pianos tecnológicos en el suelo, circuitos con 40 ratones de ordenador que se mueven solos... y todo manejado, creado y controlado por niños de 10 y 12 años.

Enlace a la noticia completa: 
http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2016/05/24/actualidad/1464106787_876822.html

Un juego de ordenador ayuda a aprender juntos a niños ciegos y videntes.

'El caracol Serafín'

Un juego de ordenador ayuda a aprender juntos a niños ciegos y videntes.

La ONCE  presentó en Sevilla 'El caracol Serafín', un juego interactivo y multimedia, editado bajo los parámetros de la accesibilidad universal y el diseño para todos, que servirá para acercar al ordenador tanto a los niños con problemas visuales como a los que no los tienen.
El juego, diseñado para pequeños a partir de tres años, consta de un cuento interactivo, dividido en cuatro capítulos, y de 17 actividades, que se ajustan al desarrollo evolutivo de cada alumno, a su capacidad de atención, su conocimiento acerca del ordenador y su ritmo de aprendizaje.

Es Un juego inclusivo e integrador

'El caracol Serafín' está concebido como un instrumento "inclusivo e integrador" dentro del aula, diseñado para reforzar algunos de los objetivos del segundo ciclo de Educación Infantil y primer ciclo de Primaria.El juego incluye información auditiva y refuerzos verbales con efectos sonoros, utiliza voces naturales y expresiones adecuadas para los niños, y buenas imágenes.

También se  publicó el cuento en el que está basado el juego, con la tipografía en tinta con el braille para permitir a los niños con discapacidad visual su lectura directa con el sistema braille y un acercamiento táctil a las ilustraciones que aparecen en el juego.

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/04/15/solidaridad/1271338552.html