Desventajas del uso de la tecnología en el aula

No sólo hay opiniones positivas en este aspecto. Hay padres y profesores que no están tan de acuerdo en este método y aquí vamos a mencionar algunas de las desventajas de utilizar la tecnología en el aula:
- Sustitución de los maestros: m
ientras que algunas personas piensan que los maestros se quedan obsoletos, los últimos avances tecnológicos son lo suficientemente potentes como para entregar el contenido, evaluar, y fijar los estudiantes un nuevo curso de aprendizaje, todo ello sin la intervención del maestro.

- Distracción del alumnado: es la primer preocupación de los profesores que consideran la implementación de las tecnologías en el aula; la preocupación de que los estudiantes van a estar demasiado ocupados en redes sociales y no prestando atención a la lección.

- Más fácil de acceder el trabajo de otros: los estudiantes pueden acceder fácilmente a ensayos, informes, notas de clase, etc. lo que hace que sea mucho más difícil que los profesores sepan si el trabajo de los estudiantes es original. Aunque hay herramientas de alta tecnología para ayudan a los maestros a descubrir si el trabajo es un plagio, ningún sistema es perfecto.

- Acceso fuera de clase: no todos los alumnos tienen acceso a la tecnología fuera del aula. Las bibliotecas son una opción pero en sus ordenadores no se pueden descargar las aplicaciones que utilizan los alumnos en las aulas.

- Privacidad: los datos de los estudiantes son muy importantes dentro de las paredes del aula, pero ¿los maestros pueden sentirse seguros de que ahí es donde la información se mantendrá cuando se utilizan aplicaciones tecnológicas? ¿Y los padres, pueden estarlo?

El robot Watt

Desgraciadamente hay niños que no pueden asistir a la escuela como todos sus compañeros debido a enfermedades graves, que hacen que estén hospitalizados durante bastante tiempo, sin poder ver a sus compañeros, a sus profesores y asistir a las lecciones diarias, para esto se han desarrollado una serie de tecnologías. Una de ellas es Watt, el robot que asiste a clases como cualquier alumno

Al otro lado de este invento se encuentran niños que durante el tiempo que tengan que estar en el hospital puedan manejarlo a través de control remoto, asistiendo a clases. Watt permite que los niños vean y oigan todo lo sucede, pero también pueden conversar y participar en casi todas las actividades de clases.

C.E.I.P SAN WALABONSO, NIEBLA, HUELVA.

 Es el único colegio de la localidad de 4000 habitantes y se ha convertido en uno de los colegios punteros de nuestro país en usar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.

Quieren que los alumnos crezcan de manera emocional e intelectual, desarrollar sus habilidades sociales… por lo que usan cualquier herramienta que les ayude en esta doble función, en este caso, las tecnologías de la información y de la comunicación.
La relevancia de TIC en este centro se ve en que los alumnos utilizan internet tanto para conocer el mundo exterior como para que el mundo conozca lo que ellos hacen en el colegio. Aquí juega un importante papel el coordinador TIC, que es el que realiza las creativas actividades mediante presentaciones, audiolibros, videos musicales, video historia, etc. Siendo imprescindible ponerlas todas en la web para que así las familias sepan qué es lo que hacen sus hijos en la escuela y también el mundo general, ya que han recibido felicitaciones d otros colegios de España, comunicaciones de EEUU de que usan sus videos como audiciones para aprender el idioma en sus clases, etc. Y los alumnos al conocer esto, se ven muy alegres y motivados. Esto influye también en la participación del alumnado, los niños si preguntas quien quiere salir a leer, les parece un rollo, pero si preguntas quien quiere salir a leer en la grabación, todos levantan la mano.
La clave para incorporar a las familias en este nuevo método fue darles unos cursos de alfabetización digital, para así poder comprender y ayudar a sus hijos.
Ayudar a causas del pueblo ayudan a las activudades en el aula, como es el caso de la meteorología escolar, que es una página que hicieron los alumnos para poner el tiempo que hace en Niebla, ya que no tienen parte meteorológico.
El propósito de todo esto es que los niños se ayuden entre ellos usando las TIC. Cuando un alumno necesita un ordenador, va a la sala donde está el carrito de portátiles (las aulas están siempre abiertas) y lo coge sin molestar a nadie, dejándolo siempre al terminar en su sitio, ya que cada día le toca a alguien revisar el carrito y deben estar todos.
También les enseñan a los niños un conocimiento básico de las leyes de protección de datos para que ellos solos sean capaces de determinar lo que pueden o no subir.

https://youtu.be/v0njRFCU4ZQ

Proyecto Samsung Smart School

Este vídeo nos explica un poco el proyecto Samsung Smart School, cuyo objetivo es convertir la tecnología en una herramienta más dentro del proceso de aprendizaje de un colegio de Madrid.

Familia y las TIC

Internet, los ordenadores, las tabletas y los móviles son ya herramientas que las familias usan para educar a los hijos.

 Los datos obtenidos en un estudio del CIS (Centro de Investigaciones Sociológicas) y recogidos por la Escola Pia de Catalunya apuntan que, en cifras concretas, el 26,4% de los padres y madres de entre 35 y 44 años que utilizan las TIC considera que Internet y los diferentes dispositivos móviles les sirven mucho o bastante para educar. También es significativa la aceptación entre los abuelos, uno de cada diez comparten opinión.

Aún así, una mayoría de adultos, se resisten a las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación y no las consideran adecuadas.

Por otro lado, dos de cada tres adultos consideran que la tecnología es una herramienta para estar más cerca de los hijos y de la familia.

Viñetas de Frato sobre la educación y la tecnología.

Estas viñetas de Frato nos harán reflexionar sobre cual es el tipo de educación que se debería aplicar  para la enseñanza de los alumnos.

Tecnología y educación en España.

Estudio Europeo sobre educación tecnológica, en el que se ha analizado la presencia y relevancia de las nuevas tecnologías en las aulas europeas.

FRATO

Aquí os dejo unas viñetas de Francesco Tonucci, más conocido como Frato. En cada una de ellas podremos reflexionar con respecto a las nuevas tecnologías en las aulas.

Información para padres y alumnos sobre el uso de internet

En esta imagen encontraremos información y algunos consejos sobre el buen uso de internet, tanto para padres como para alumnos.

LAS TICS EN LA EDUCACION.

En este vídeo podemos ver a modo de resumen qué son las TICS, cómo se utilizan en el ámbito educativo, además de sus posibles ventajas y desventajas.

El sitio web "Tiny Cosmonatus"

El sitio web "Tiny Cosmonatus"

Actualmente hay muchos recursos que van mas allá del libro clásico y también ofrecen nuevas posibilidades.

Pero hay cosas que las tecnologías nunca podrán sustituir, como la ilusión de ver el crecimiento de una planta en todas sus fases. Para esto han creado una pagina web llamada "Tiny Cosmonauts", esta consta con juegos, actividades en papel y tecnología.

En este sitio web tu puedes crear tu propio personaje e ir viviendo virtualmente aventuras, con juegos que también se trasladan al mundo real y puedes poner en practica activamente. A los personajes se les llama "swiper" y cada niño crea uno, añadiéndole las características físicas que prefieran, dándole vida e inventándose su propia leyenda.

Una de las aventuras da a conocer, como he dicho anteriormente, como crece una planta. Cuentan una historia de una niñas que planta un guisante con su padre para poblar un mundo llamado "Tiny Trees" y la historia anima a que los niños vayan desarrollando está actividad en sus casas.

Ahora este sitio web también tiene una aplicación para poder jugar desde dispositivos como móviles, tablets... Lo mas importante es que es muy seguro para los niños a la vez que didáctico, poniendo en practica en la vida real lo que aprenden con las nuevas tecnologías.

Os dejo aquí el enlace al sitio web: http://www.tinycosmonauts.com

NUEVAS HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACION A DISTANCIA, HACIA UN NUEVO ROL DOCENTE.

Para aquellos profesores que desarrollan su tarea docente en espacios virtuales, no es tarea sencilla comprender que los modelos, estrategias y técnicas utilizados hasta comienzo del siglo XXI, sólo fueron una réplica de lo que sucede en el aula presencial, como tampoco lo es conocer y utilizar las herramientas que tienen a su disposición muchas de las plataformas en que se sostienen sus claves virtuales y modos de evaluación en particular. Por este motivo, es necesario pensar en las redefiniciones de algunos roles y procesos de enseñanza y de aprendizaje que la educación universitaria en espacios virtuales viene manejando hasta ahora. Innovadoras herramientas disponibles cambian la relación entre profesores y estudiantes, nos lleva a preguntarnos  ¿cuál es el rol del nuevo docente y qué estrategias debe aplicar en los EVA para promover un verdadero aprendizaje significativo? ¿cuál es el tipo de capacitación necesaria para esta nueva relación docente-estudiante?

Estamos ante la presencia de un nuevo dispositivo de enseñanza que tiene como objetivo lograr como resultado de un aprendizaje significativo, un acercamiento entre docentes y estudiantes que flexibilice la curricula de cada asignatura mediada por innovaciones de última generación.

Teniendo En cuenta que la educación forma parte importante para la creación de la sociedad, no se puede seguir construyendo sobre cimientos obsoletos, sino que es necesario comenzar a edificar sobre la base de las actuales innovaciones con las que se enfrenta cotidianamente. La educación a distancia mediada por tecnologías, es el principio de esta remodelación, por lo que significa el avance de las innovaciones a nivel tecnológico y la difusión de los conocimientos utilizando las herramientas que nos brinda dicho avance.

LA TECNOLOGIA Y LA EDUCACION: Una dosis de realismo.

Este artículo nos habla de que existen dos puntos de vista diferentes con respecto al uso de la tecnología en la educación. Por un lado nos encontramos con aquellos que piensan que la tecnología es una herramienta fundamental para el avance de la educación, mientras que por otro, se manifiesta que la tecnología es una fuente de entretenimiento que distrae tanto  al alumno como al docente de las cosas realmente serias e importantes.

Bajo mi punto de vista, creo que tanto los alumnos como los docentes han ido poco a poco depositando su confianza en el uso de las nuevas tecnologías como herramienta escolar ya que han comprobado que les permite trabajar de manera más eficiente. El trabajo del docente hoy día consiste en buscar fórmulas para que los alumnos aprendan más, mejor, y probablemente de una forma totalmente distinta.

Este artículo abre la posibilidad de entrar a debatir, pues son muchas las personas que piensan que la tecnología no es una buena influencia para los alumnos en el ámbito escolar, y  a su vez, nos encontramos con opiniones totalmente contrarias.

FabKids, escuelas infantiles para soñadores tecnológicos

Cuando leí esta noticia me pareció fascinante y quería compartirla con todos ustedes. 

Se trata de Escuelas Infantiles llamadas FabKids que surge debido a que nos encaminamos hacia una sociedad en la que lo digital será ubicuo y donde lo esencial para las nuevas generaciones será entender cómo funcionan las cosas para interactuar con ellas. Y que a pesar de la crisis, se encuentra presente en las aulas. 

El la noticia me encontré con un vídeo explicativo de unos cinco minutos bastante interesante donde nos habla de está estupenda creación: Fabkids.

El vídeo es el siguiente:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=115&v=wHsNa2owS6A

La noticia completa la encontrareis aquí:
http://one.lavanguardia.com/fabkids-escuelas-infantiles-para-sonadores-tecnologicos/ 

La escuela del futuro ya existe en Singapur

Hoy el tema que se os va a presentar no se sitúa en España, sino en China. 

El Gobierno prepara a todos los alumnos desde que tienen tres años para que aprendan a programar circuitos, drones y videojuegos.
Todos los alumnos del curso, 340 en total en esta escuela pública del país, han desarrollado un proyecto tecnológico este año. Lo hicieron el anterior y lo harán al siguiente.
A los seis años, cuando llegan a los colegios de primaria, están listos para empezar con Scratch, una plataforma desarrollada por el MIT (Instituto Tecnológico de Massachussets) para empezar a aprender a programar. Primero, la versión Junior y a los 10, la versión adulta. El resultado es que un aula del colegio de primaria Fuhua Primary School parece una clase de bienvenida a esta prestigiosa universidad estadounidense. Drones volando, pianos tecnológicos en el suelo, circuitos con 40 ratones de ordenador que se mueven solos... y todo manejado, creado y controlado por niños de 10 y 12 años.

Enlace a la noticia completa: 
http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2016/05/24/actualidad/1464106787_876822.html

Un juego de ordenador ayuda a aprender juntos a niños ciegos y videntes.

'El caracol Serafín'

Un juego de ordenador ayuda a aprender juntos a niños ciegos y videntes.

La ONCE  presentó en Sevilla 'El caracol Serafín', un juego interactivo y multimedia, editado bajo los parámetros de la accesibilidad universal y el diseño para todos, que servirá para acercar al ordenador tanto a los niños con problemas visuales como a los que no los tienen.
El juego, diseñado para pequeños a partir de tres años, consta de un cuento interactivo, dividido en cuatro capítulos, y de 17 actividades, que se ajustan al desarrollo evolutivo de cada alumno, a su capacidad de atención, su conocimiento acerca del ordenador y su ritmo de aprendizaje.

Es Un juego inclusivo e integrador

'El caracol Serafín' está concebido como un instrumento "inclusivo e integrador" dentro del aula, diseñado para reforzar algunos de los objetivos del segundo ciclo de Educación Infantil y primer ciclo de Primaria.El juego incluye información auditiva y refuerzos verbales con efectos sonoros, utiliza voces naturales y expresiones adecuadas para los niños, y buenas imágenes.

También se  publicó el cuento en el que está basado el juego, con la tipografía en tinta con el braille para permitir a los niños con discapacidad visual su lectura directa con el sistema braille y un acercamiento táctil a las ilustraciones que aparecen en el juego.

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/04/15/solidaridad/1271338552.html

La dinamización de las TIC en las escuelas

La dinamización de las TIC en las escuelas

Esta investigación fue realizada durante el curso escolar 2006-2007 desde el centro de recursos pedagógicos del Baix Ebre. En ella se analizó cuál es el uso de los TIC en los centros educativos.
La investigación se centró particularmente en escuelas públicas.

Después de realizar un estudio de los datos, esta investigación aporta un conjunto de orientaciones que debería tener en cuenta el coordinador/a TIC para poder realizar una mejor función de orientación e impulso en el proceso de introducir las tecnologías en el aprendizaje y conocimiento en los centros escolares, con el fin de ayudar a los profesores en la introducción de las TIC.
También veremos los efectos positivos y negativos de la introducción de las TIC.

-Recurso electrónico: repositori.udl.cat

Educación y nuevas tecnologías: Los desafíos pedagógicos ante el mundo digital

Educación y nuevas tecnologías: Los desafíos pedagógicos ante el mundo digital

Este artículo analiza cuál es la situación del sistema educativo en relación  a la expansión de las nuevas tecnologías.
Hay que reducir la brecha entre la tecnología y la educación.  Una de las preocupaciones a la hora de incluir la tecnología en la educación es el uso que  se hace de ésta, ya que tendrían que estar equipadas con programas que faciliten el trabajo. Otras de las preocupaciones hace referencia a los desafíos pedagógicos que implican la introducción de las nuevas tecnologías en las escuelas.
El artículo se centra más en eliminar la brecha que hay entre la educación y la tecnología. Ésta a parte de ser muy utilizada hoy en día y tener el respaldo de la sociedad tendría que poder convertirse en un buen material para poder ayudar en la enseñanza.

Recurso electrónico: cms sangari.com.

INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Os traigo una investigación llevada a cabo por Javier Ballesta Pagán y Mª Carmen Cerezo Máiquez, con el objetivo de conocer que piensan las familias de la comunidad de Murcia sobre la implantación de las TIC's en los centros.

La muestra seleccionada es de 1932 familias y el instrumento de recogida de información es el cuestionarion para explorar diferentes dimensiones referidas a: la participación, sentimientos, creencias, la utilización de estas tecnologías en el hogar...

Algunos de estos datos son:

-El 85,8% de las familias opinan que es bastante importante el uso de las TIC y tan sólo el 3,8% consideran es nada o poco interesante.

-Sobre esta utilización de las TIC en casa, el 68,7% lo consideran muy importante, y casi un tercio no lo utilizan.

-Un 69,3% de las familias encuestadas consideran que les gustaría recibir o dar información del centro y/o de su hijo a través del ordenador desde sus casas, un 30,7% no están de acuerdo con esta afirmación.

      Blanca Freire Oliva